Etapa 3 passos 1,2,3,4
Situações do nosso cotidiano utilizadas em operações matemáticas;
1- Supermercado
2- Feira
3- Receita de bolo
4- Livraria/Material Escolar
5- Loja de calçados
6- Farmácia
7- Transporte
8- Conta de água/luz/telefone
9- Peças de automóveis
10- Posto de gasolina
11- Lanchonete
12- Loja de roupas
13- Sorveteria
14- Loja de cosmético
15- Loja de material de construção
16- Loja de brinquedos
17- Padaria
18- Pizzaria
19- Floricultura
20- Passagens de avião/ ônibus/ trem
Situações problemas a partir dos temas propostos; Indicado para o 3º ano do ensino fundamental.
A- Livraria/ Material escolar
Júlia vai comprar três livros. O de matemática custa 20 reais, o de português 15 reais e o de história 12 reais. Quanto ela vai gastar para comprar todos os livros.
B- Floricultura
Joana comprou 20 flores e quer colocar 4 flores em cada vaso. De quantos vasos ela vai precisar?
Situações do nosso cotidiano utilizadas em operações matemáticas;
1- Supermercado
2- Feira
3- Receita de bolo
4- Livraria/Material Escolar
5- Loja de calçados
6- Farmácia
7- Transporte
8- Conta de água/luz/telefone
9- Peças de automóveis
10- Posto de gasolina
11- Lanchonete
12- Loja de roupas
13- Sorveteria
14- Loja de cosmético
15- Loja de material de construção
16- Loja de brinquedos
17- Padaria
18- Pizzaria
19- Floricultura
20- Passagens de avião/ ônibus/ trem
Situações problemas a partir dos temas propostos; Indicado para o 3º ano do ensino fundamental.
A- Livraria/ Material escolar
Júlia vai comprar três livros. O de matemática custa 20 reais, o de português 15 reais e o de história 12 reais. Quanto ela vai gastar para comprar todos os livros.
B- Floricultura
Joana comprou 20 flores e quer colocar 4 flores em cada vaso. De quantos vasos ela vai precisar?
Estas atividades foram aplicadas para um aluno do 3º ano do ensino fundamental. A proposta esperada através dessa atividade era que a criança fizesse o cálculo da adição através da forma expandida, mas ela fez a de forma abreviada e depois deu resultado por extenso. No segundo problema esperava-se que a criança também usasse a forma expandida e abreviada, ela usou de forma simples abreviando e expandindo, e chegou ao resultado esperado na resolução do problema.
Estas atividades foram aplicadas para um aluno do 3º ano do ensino fundamental. A proposta esperada através dessa atividade era que a criança fizesse o cálculo da adição através da forma expandida, mas ela fez a de forma abreviada e depois deu resultado por extenso. No segundo problema esperava-se que a criança também usasse a forma expandida e abreviada, ela usou de forma simples abreviando e expandindo, e chegou ao resultado esperado na resolução do problema.